Конспект урока Р.Л.Трубниковой

МАСТЕРСКАЯ

 по коррекционно–развивающей работе

в 1 классе.

 

Лексическая тема:  «Морское путешествие».

Логопедическая  тема: Совершенствование функциональной базы письменной речи.

 Цель: развивать  высшие психические функции (произвольное внимание, мышление, зрительную память, оптико-пространственные функции), мыслительные   операции (анализ, синтез, конкретизации, обобщение), устную речь.

Задачи:

 

 -  развитие слухового восприятия

- развитие мелкой моторики

       - закрепление ориентировки на плоскости

       - вербализация пространственного положения фигур

       - совершенствование зрительного гнозиса

       - развитие  звукового позиционного анализа и синтеза

       - развитие слухоречевой памяти

        - закрепление оптического образа графем

 Оборудование: магнитная доска, фигуры морских обитателей, слайды  с изображением морских животных, касса звуков, фигура  пирата.

 Ход    урока

                                                                                                  

Этапы урока.	Задачи		Деятельность                учителя.	Деятельность  учеников.	Примечание.
1. Организованное начало.			- Дети, сегодня к нам пришли гости, повернитесь, поздоровайтесь, посмотрите.    Садитесь.
2. Предъявление темы.	- развитие слухового восприятия (на материале неречевых звуков)   - развитие мелкой моторики		- Послушайте и попробуйте догадаться, куда мы отправимся.   - Мы отправляемся в морское путешествие. Мы должны стараться быть внимательными, сообразительными. - Приготовьте ваши руки, сложите их лодочкой и повторяйте за мной: - Пароход плывет, плывет, он тяжелый груз везет (пальчиковая гимнастика)	- восприятие неречевых звуков с выключенным зрением                    - пальчиковая гимнастика	Слайд 1. (звуковой)                         Слайд 2 (звуковой)
			- Мы выходим в открытое море –поднимаем якорь. Пальчики перебираем И цепочку получаем	- пальчиковая гимнастика:	Слайд 3
3. Составление конструктивной картины	- развитие мелкой моторики   - закрепление ориентировки на плоскости   - вербализация пространственного положения фигур   - совершенствование зрительного гнозиса   - развитие аналитических функций		- Сейчас мы будем составлять картинку.   - Чтобы узнать что на картинке, вы должны отгадать загадки, найти фигуры-отгадки морских животных и правильно расположить  их.   «  - Найди фигурку кита в волшебной коробочке…., поставь кита в центре картины.    - Куда ты поставил кита?    - А теперь встаньте,  давайте покажем слово кит. Садитесь.     2. Посмотрите на контур. Кто догадался,  какую фигуру мы поставим на картину?   -…, расположи рыбу справа от кита, говори, что ты делаешь.     - Приготовьте ладошки, будем делить слово на слоги.   - Сколько гласных? - Сколько слогов? Назовите 1 звук? Последний?         3. Следующая загадка:   Ты со мною не знаком? Я живу на дне морском, Голова и восемь ног – Вот и весь я - … (осьминог).   - Глазками найдите осьминога на наборном полотне. Назовите соседей осьминога (справа от осьминога – дельфин, слева коралл)   - Расположите осьминога снизу от рыбы. - Расскажи, что ты сделал?	- отгадывание загадок по представлению, по признаку, по плоскостному изображению, ·        «доскажи словечко»)   - выбор фигур по опознанию     - расположение фигур на конструктивной  картине по заданию учителя   - вербализация положения на картине    - фонетическая ритмика      - опознание фигуры        - определение места фигуры на картине     Отхлопывание структуры слова.                             Называние фигур по местоположению на картине     Определение места на картине, вербализация действий	Слайд 4                                 Слайд 5                                   Слайд 6
4.Физминутка		- развитие внимания, памяти   - снятие эмоционального напряжения	- Мы попали к пирату и сможем продолжить поиски, если выполним его задание. Я  покажу вам, а вы повторите волшебные движения   К морю быстро мы спустились, (шагаем на месте) Наклонились и умылись. (наклоны вперед, руки на поясе) Раз, два, три, четыре, (хлопаем в ладоши) Вот как славно освежились .(встряхиваем руками) Все мы вместе , как один, плавать будем как дельфин.(прыжки на месте)	- повтор действий по образцу       - запоминание движений
5. Развитие языкового анализа и синтеза.  (учитель-логопед Трубникова Р.Л.)		- развитие звукового позиционного анализа и синтеза   - развитие слухоречевой памяти	Звуковой анализ слова с опорой на зрительные сигналы   Как плывут они красиво – Очень быстро и игриво! Нам показывают спины Из морской воды… (дельфины).	- нахождение звука на основе позиционного анализа слова   - синтез слова с опорой на зрительные ориентиры	Слайд 7
6.  Путаница.     -		- закрепление оптического образа графем	Карточка с наложенными буквами.	- вычленение графемы   из наложенных букв	Дети называют графемы и записывают.
			- Наше путешествие завершилось. Все молодцы.